北师大版四年级语文下册27欲速则不达

【四年级语文】 2017-03-12本文已影响

  北师大版四年级语文下册第27课《欲速则不达》中急于往回赶的齐景公尽管有好车良马,还是觉得时间过得太快,来不及。学习啦小编在此整理了北师大版四年级语文下册第27课《欲速则不达》,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

  北师大版四年级语文下册第27课《欲速则不达》原文

  一次,齐景公到东海游玩。突然,一名驿使从都城飞马赶来,向景公报告说:“丞相晏婴病重,危在旦夕,请大王火速赶回,否则恐怕难以见上最后一面了。”

  景公听了,急得霍得站起来。这时,又一个驿使飞马而至,催请景公速回。

  景公十分焦急,高声喊道:“快快准备好车良马,让驺子韩枢为我驾车,火速回去!”

  驺子驾车跑了大约几百步,景公心急如焚,嫌驺子驾得太慢了,就夺过缰绳,亲自赶起车来。

  他驾车驭马行了几百步,又嫌马不努力向前,索性弃车,自己徒步跑开了。

  北师大版四年级语文下册第27课《欲速则不达》教学设计

  教学目标:

  1、熟读古文和译文,对照着理解古文文意。

  2、通过自悟、讨论、交流等方式,感悟文章所蕴涵的深刻含义:欲速则不达。

  教学重点:

  熟读古文和译文,对照着理解古文文意。

  教学难点:

  探究故事中蕴涵的与时间有关的深刻道理,并能联系生活实际谈对“欲速则不达”的理解。

  教学过程:

  一课时

  一、解题

  1、教师板书课题。学生读题目。

  2、请学生根据题目提问题和猜一猜文章的意思。教师随即梳理问题,并相机出示:欲速,则不达;见小利,则大事不成。――《论语》

  3、学生谈对题目的理解。

  二、学法引路

  1、教师小结:今天我们学习的《欲速则不达》是一篇古文的译文。文章虽然短小,却蕴涵着深刻的道理,那就是题目所概括的:欲速则不达。请同学们回忆学习《井底之蛙》一文的情形,想想用什么方法能比较快的理解古文文意?(生谈自己的经验。)

  2、教师出示“金钥匙”内容。

  三、熟读课文

  1、请学生选自己适用的方法自读《欲速则不达》的古文和译文。要求:熟读古文和译文,对照着理解古文文意。(教师巡视了解学情。)

  2、指名分读古文和译文,师生共同正音。

  3、请同学领读自己认为难读的句子。同桌互读古文和译文。

  4、师生合作读古文和译文。

  5、生质疑自学有困难的字词含意,师生共同解疑。

  6、请学生用自己的话说说文章大意。

  7、师生共同分析齐景公的“欲速”表现。

  四、探究明理

  1、学生思考并回答:齐景公能很快赶回都城吗?为什么?

  2、教师创设情境:“如果你是齐景公身边的侍从,当看到齐景公嫌马跑得不努力,自己下车步行时,你打算怎样说服他回到马车上去?”

  3、学生在四人小组内交流,并推选发言人。帮发言人补充,完善发言内容。

  4、各小组发言人汇报,师生随即评价。

  5、师生共同解决解题时还遗留的问题。

  6、请学生结合课题用一句话说说读文的感受。

  五、拓展延伸

  1、教师板书:快与慢。请学生结合本课再谈理解。

  2、请学生说一说自己知道的生活中“欲速则不达”的事。教师也可补充实例。

  六、布置作业

  1、将《欲速则不达》与《效率专家爸爸》对比阅读,总结自己的体会。

  2、继续积累与时间有关的名言警句。

  板书设计:

  欲速则不达

  急速

  过于性急,反而不能达到目的

  北师大版语文四年级下册单元作文:我总也忘不了那句话

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  那是在我上小学二年级的时候,有一天,我怀里揣着一颗忐忑不安的心来到学校。当老师念完我的成绩后,我大吃一惊。不对呀!我考得挺认真的呀!怎么可能语文90分?数学95分?我心里想着。这是我头一次失败,心里乱七八糟的,有些疑问,也有些气氛。心烦意乱的我垂头丧气地回到家,把这“不幸”的事告诉了家人。我还以为他们会生气,但却我的意料,爸爸摸着我的头和颜悦色地说:“没关系,从哪儿跌倒,从那爬起。”我听后,眼泪像断了线的珠子似地往下落,心里暗暗下决心一定要刻苦学习。

  从此以后,那句话时常回响在我的耳边,我开始发奋读书,渐渐地,学习追了上来。期末考试时,我一下子甩掉了曾经遥遥领先的许多人。新学期开始了,“从那跌倒,从那爬起。”这句话鼓励着我不断地努力、进取,并且将陪伴我终生。
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